Objectivos Específicos

Os objectivos gerais do Ensino Secundário desdobram-se em Objectivos Específicos. Estes procuram focalizar aquisições, competências e conhecimentos que permitam ao aluno adquirir uma formação pessoal e social capaz de ajudar o aluno a construir, de uma maneira sólida, o seu Projecto de Vida e a sua participação na construção da Sociedade.

Os Objectivos Específicos subdividem-se em três grupos, procurando dar resposta a três importantes dimensões: a dimensão pessoal, o domínio das aquisições fundamentais e a dimensão para uma cidadania activa e participativa:

DIMENSÃO PESSOAL

O Ensino Secundário procura:

• Favorecer o desenvolvimento da autonomia pessoal, alicerçada numa consciência crítica dos interesses e valores e no conhecimento das capacidades e aptidões próprias, dentro de princípios de liberdade, responsabilidade e solidariedade;
• Estimular o desenvolvimento de atitudes de reflexão metódica, de abertura de espírito, de tolerância e de respeito pela diferença;
• Fomentar o desenvolvimento de atitudes e capacidades de relacionamento interpessoal, com base num espírito de confiança e cooperação;
• Promover o sentido crítico dos fenómenos e a capacidade de análise e de concepção de soluções alternativas para os problemas da realidade envolvente;
• Estimular o desenvolvimento de atitudes de iniciativa e criatividade conducentes a uma adaptação crítica à mudança;
• Desenvolver a sensibilidade para as criações culturais, artísticas e literárias;
• Incentivar o reconhecimento pelos valores da autodisciplina, da persistência e do trabalho.

DOMÍNIO DAS AQUISIÇÕES FUNDAMENTAIS

No que se refere ao domínio das aquisições fundamentais para o desempenho de papéis socialmente úteis, o ensino secundário visa:

• Assegurar que os alunos se identifiquem criticamente com a realidade portuguesa, proporcionando conhecimentos sólidos sobre a sua história, cultura, características do povo, problemas e desafios que enfrenta;
• Favorecer a utilização da língua portuguesa com correcção e fluência nos diversos modos de comunicação;
• Assegurar as condições necessárias para que os alunos possam exprimir-se com fluência pelo menos numa língua estrangeira;
• Promover o desenvolvimento, consolidação e aprofundamento de formas rigorosas e científicas de raciocínio;
• Fomentar a aquisição de competências culturais consistentes e o apreço pela cultura e pelos valores estéticos, tanto nacionais como estrangeiros;
• Facultar aos jovens conhecimentos necessários à compreensão de manifestações estéticas e culturais e possibilitar o aperfeiçoamento da sua expressão artística;
• Facultar contactos e experiências com o mundo do trabalho, fortalecendo os mecanismos de aproximação entre a escola e a comunidade e dinamizando a função inovadora e interventora da escola;
• Desenvolver capacidades de integração, elaboração e assimilação de informações e mensagens.
• Assegurar a compreensão dos elementos fundamentais da metodologia científica e a utilização das técnicas principais do trabalho intelectual;
• Proporcionar as bases teóricas necessárias para que os alunos se familiarizem com alguns grandes sistemas de interpretação da realidade;
• Favorecer a orientação e formação profissional dos jovens através da preparação técnica e tecnológica com vista à entrada no mundo do trabalho.

DIMENSÃO PARA A CIDADANIA

O Ensino Secundário procura:

• Favorecer a compreensão dos mecanismos de organização e funcionamento dos diferentes grupos   nos quais está inserido;
• Proporcionar a existência de vivências formais e não formais que favoreçam: o aprofundamento da capacidade de analisar criticamente informações e situações do quotidiano pessoal, local e nacional; o domínio de capacidades, hábitos e técnicas de trabalho pessoal e em equipa; a assunção efectiva de responsabilidades de âmbito escolar e cívico.
• Fomentar uma atitude responsável e criativa na defesa e melhoria da qualidade de vida;
• Favorecer a compreensão da sexualidade como factor positivo e enriquecedor da personalidade e do relacionamento;
• Desenvolver as capacidades de compreensão e intervenção no relacionamento com outras culturas e espaços, designadamente os países de língua oficial portuguesa, a comunidade europeia e outros organismos e instituições internacionais;
• Formar, a partir da realidade concreta da vida local, regional e nacional e no apreço pelos valores permanentes da sociedade em geral e da cultura portuguesa em particular, jovens interessados na resolução dos problemas do país e sensibilizados para os problemas da comunidade.